Onderwijsplannen 2009-2010

Voor het afgelopen schooljaar 2009-2010 hadden we op GBS De Rank de volgende voornemens:

Voornemens voor 2009-2010
1	Voortzetting traject “Leren in Beeld’ bij elkaar kijken en samen leren meer aandacht voor afstemming instructie en verwerking op verschillende niveaus (w.o. afstemming op meer- en hoogbegaafdheid) evaluatie hoogbegaafdheidsprotocol
2	Optimalisering systeem van leerlingenzorg door o.a.: opzet dyslexieprotocol voor groep 5 t/m 8 implementatie nieuwe Cito-toetsen uitbouw orthotheek trendanalyse opstellen van Cito-LVS-opbrengsten
3	Het opzetten van een leerlijn techniek (in het kader van het creëren van een uitnodigende leeromgeving)
4	ICT: opstellen van een ICT-beleidsplan
5	Sociale Vaardigheden: bezinning op hoe we het welbevinden (0.a. de sociale vaardigheden en competenties) van de leerlingen goed in beeld kunnen brengen. De huidige werkwijze willen we evalueren en op basis daarvan het beleid bijstellen.

Hieronder vermelden we hoe ver we gekomen zijn met behalen onze voornemens.

1. Voortzetting traject “Leren in Beeld’
Het afgelopen jaar hebben we samen als team het accent gelegd op de afstemming van de instructie en de verwerking. We hebben daar een studiedag over gehouden, waarbij we samen video-opnames van lessituaties besproken hebben. We hebben de afspraken per groep ten aanzien van zelfstandig werken op elkaar afgestemd. (Doorgaande lijn).
We hanteren de instructietafel als een middel om de kinderen die dat nodig hebben extra begeleiding en instructie te kunnen geven. Volgend schooljaar willen dit onderwerp verder uitbouwen.
Wat hoog- en meerbegaafdheid betreft; we hebben gebruik gemaakt van de bovenschoolse Plusklas die in april 2010 in Roden op De Rank van start is gegaan. Ook hebben we gebruikt gemaakt van de zg. 48+ klas. Dat is een initiatief vanuit het voortgezet onderwijs (Gomarus) waarbij meer- of hoogbegaafde kinderen meerdere keren naar het Gomarus gaan om daar een aangepast lesprogramma te volgen.
Wat het protocol ten aanzien van hoogbegaafdheid betreft willen we aansluiten bij de ontwikkeling die in gang gezet is op bovenschools niveau. Dat zal ook volgend schooljaar een vervolg krijgen.

2. Optimalisering leerlingenzorg
Het dyslexieprotocol voor 5 t/m 8 is bijna klaar. We hebben een aantal vernieuwde Cito-toetsen aangeschaft. We hebben onze orthotheek uitgebreid met boeken over gedragsproblemen en dyslexie.
Ook hebben we een begin gemaakt met het opstellen van een ontwikkelperspectief. We hebben de opbrengsten (de toetsuitslagen) systematischer in beeld gebracht en ons onderwijs (remediëring) daarop afgestemd.

3. Opzetten leerlijn techniek
Aan dit onderwerp hebben we dit schooljaar geen prioriteit gegeven. We willen dit meenemen bij de onderwijsontwikkeling voor het komende schooljaar.

4. ICT
We hebben het ICT-beleidsplan geactualiseerd. De invoering van het digitale schoolbord verloopt goed. Een item over ICT-vaardigheden mist nog op het schoolrapport (meenemen naar volgend schooljaar).

5. Sociale Vaardigheden
We hebben de keuze gemaakt om de SCOL opnieuw in te voeren. Dat betreft een registratiesysteem waarbij de sociale vaardigheden in beeld gebracht worden. Het voordeel van dit systeem is dat het een landelijke normering heeft.

Onderwijsplannen 2010-2011

Hieronder treft u plannen aan voor het komende schooljaar 2010-2011. Voor het realiseren van sommige plannen zullen we meer dan één schooljaar nodig hebben. Het accent ligt bij het eerste voornemen. We willen het onderwijs op De Rank graag verder uitbouwen zodat er nog meer sprake is van een goede afstemming van ons onderwijs op de talenten die de kinderen van onze God hebben gekregen. Samen leren is daarbij een belangrijk motto.

Voornemens voor 2010-2011
1	Voortzetting traject “Leren in Beeld’ inzet van videointeractie als middel voor individueel leertraject en voor het gezamenlijk leerproces als team oriëntatie op onderwijsontwikkeling (welke koers zetten we in; daarbij meenemen de ontwikkeling van een leerlijn techniek)
2	Meer- en hoogbegaafdheid: aansluiting bij bovenschoolse plusklas en het 48+ project in het voortgezet onderwijs aansluiting bij bovenschools beleid, tav protocol streven naar aanschaf en inzet van Levelwerk (leerlijn en lesmateriaal voor meer- en hoogbegaafdheid)
3	Kwaliteitsbevordering van leerlingenzorg door: invoering entreetoets aansluiting bij bovenschools signaleringssysteem formuleren van ontwikkelperspectief
4	SOVA implementatie van het signaleringssysteem uitvoeren van een SOVA-project
5	evaluatie en update van het schoolrapport

Resultaten van het onderwijs

Schooleindonderzoek en onderwijskwaliteit

De resultaten van ons onderwijs worden o.a. weerspiegeld in de eindscores van het schooleindonderzoek en in de uitstroom van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs. In groep acht maken de kinderen de Cito Eind­toets voor het basisonderwijs. Doordat de Cito Eindtoets veel beter aansluit bij de toetsen van ons leerlingvolgsysteem, is de interpretatie van de resultaten ook eenvoudiger geworden. Het levert ons informatie over hoe we als school presteren ten opzichte van het landelijk gemiddelde.

Resultaten 2010: Eindtoets Basisonderwijs

De vergelijking met andere scholen is altijd relatief. Het hangt immers af van omstandigheden, beleid en populatie. Wij leggen liever de nadruk op de wijze waarop wij ‘resultaten’ bereiken dan op de cijfermatige ‘output’. Het vermelden van alleen eindscores kan een vertekend beeld geven. Immers, wanneer onze school dankzij een goed systeem van zorgbreedte in staat is om meer leerlingen met leer- en/of gedragsproblemen op school te handhaven, heeft dat een negatief effect op de hoogte van het ‘output-cijfer’. Maar juist het feit dat een school in staat is om leerlingen die anders zouden moeten doorstromen naar een school voor speciaal onderwijs op de basisschool gehandhaafd kunnen worden is meer een blijk van kwaliteit dan een simpele vermelding van een bepaalde eindscore of uitstroom.

Beoordeling onderwijsinspectie

Kwaliteitscriteria van een school zijn volgens het onlangs gehouden landelijke inspectie-kwaliteitsonderzoek van het basisonderwijs juist niet in de eerste plaats de output-cijfers, maar eerder: het pedagogische klimaat, de didactische werkwijze en de zorgbreedte. De beoordeling van de inspectie is op basis van het bezoek in 2007 als voldoende beoordeeld.
In 2009 is het onderwijs op De Rank als voldoende beoordeeld ten aanzien van rekenen en taal.Voor nadere informatie verwijzen wij naar de site van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl
Graag wijzen we in dat kader op de samenhang met onze onderwijskundige voornemens; naast de sterke punten van ons onderwijs op De Rank wordt in het inspectierapport gewezen op de aandacht voor instructie en het afstemmen op onderlinge verschillen. Deze aandachtspunten leveren mede input op voor onze plannen voor het komende schooljaar.